Ementa

• IDENTIDADE E SABERES
• MOVIMENTO DE CONSTRUÇÃO COLETIVA
• TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NO BRASIL
• A Coordenação Pedagógica na Perspectiva do Pensamento Complexo
• O PARADIGMA DA COMPLEXIDADE
• A ESCOLA NA PERSPECTIVA DO PENSAMENTO COMPLEXO
• O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DO PENSAMENTO
• COMPLEXO
• PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
• FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
• O PROJETO
• ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
• FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
• A Coordenação Pedagógica e a Formação Contínua de Professores
• A GÊNESE DA FORMAÇÃO CONTÍNUA DOS PROFESSORES
• Por que destaque à aprendizagem dos professores?
• A FORMAÇÃO CONTÍNUA DOS PROFESSORES COMO ESPAÇO PRIVILEGIADO
• DE ATUAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO
• A ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA DOS PROFESSORES
• ELEMENTOS DO PROJETO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA DOS PROFESSORES
• As Múltiplas Implicações da Prática do Coordenador Pedagógico